葉小綱兩會提案 倡導感性教育促進國民素養發展關于倡導感性教育促進國民素養全面發展的建議葉小綱（全國政協常委，無黨派人士）、感性教育、理性教育、身體教育和意識觀念教育培養人四種不同層面的素質，構成完整的教育系統。理性教育培養提高人的概念認知、邏輯思維和抽象思維能力的教育；身體教育培養人的身體養護、科學使用身體,提高體質體能，促進身體健康的教育；意識觀念教育培養人正確的價值觀、人生觀、世界觀和道德倫理觀的教育感性教育是培養人的感官感受、直覺、想象和形象思維能力的教育。感性教育，培養人的感性素養，主要包括感知力教育、情感教育和想象力三個方面。感知力教育培養人的感性信息感知、接受和體驗能力。情感教育培養人的情感感受、體驗和表達能力。想象力教育培養人的想象和形象思維能力感性教育是我國國民教育尚未受到重視的重要內容。倡導實施感性教育，完善提高國民綜合素養，培養自由全面發展的社會主義公民，在我國當前具有十分積極而且重要的社會現實意義主要體現在三個方面：一、 發展感性教育，激發民族文化創造力。創新需要大跨度的形象思維能力，需要豐富的想象力，理性教育培養人的邏輯抽象思維能力，感性教育培養人的想象力、形象思維能力。創新文化的發展基礎是創造型人才，創造型人才必須具理性素養同時要具備感性素養，只有發展感性教育，完善國民教育體系，才能培養出素質全面的創新型人才，持續推動民族創新文化發展二、 發展感性教育，建設社會道德倫理。社會道德倫理建設關鍵在自覺，道德倫理行為自覺在于社會成員具有同情心以及“愛”與“被愛”的情感需要成為個體心理的“剛性需求”。社會道德倫理建設的基礎是社會成員擁有完整的人格和人性情感。社會道德的缺失，在于社會個體人性的缺失和人格不健全。感性教育培養人的情感感受、影視視頻制作情感體驗和情感表達能力，完善人性、健全人格，將社會主義道德倫理觀念轉化為個人道德倫理情感的心理需求，形成社會成員道德倫理行為的自覺，實現社會道德倫理體系的自我修復和構建三、 發展感性教育，提升民族文化品格。社會的文化品格是社會成員集體審美品位、趣味的現狀反映。粗制濫造的商品、低俗庸俗的文藝作品、臟亂無序的環境是社會棲居人群集體行為結果，是生產者和接受者感性素養層次的綜合體現。理性教育和理性行為可暫時改變現狀，只有實施感性教育，不斷提高國民審美感知、體驗能力，看了韓國電影流感有感提升國民審美品位，形成集體行為規范的自覺，才能不斷提升民族文化產品、文化環境的品質，提升民族文化的品格，體現民族文化的先進性、影響力和感召力為此我建議：一，國務院應盡快召開專題研究會議，提高和統一對國民感性教育的認識，確立感性教育在國民教育中的地位，把感性素質教育提到關乎國家文化建設發展大局的戰略高度二、 文化部或教育部應成立相應的管理機構：學校和社會感性教育發展指導處，建立發展國民感性教育的長效機制，穩妥扎實推進國民感性教育事業的發展三、 文化部或教育部成立下屬事業編制的“國家美育中心”。美育是感性教育實施的主要途徑和手段，但感性教育對于國民教育和美育而言都是新課題、新任務，只有成立相關的研究與實踐機構，紀錄片二十二為何連破紀錄，雙前置攝像頭是亮點理論與實踐相結合，不斷實時進行學術研究、科學實踐，才能建立和逐漸完善國民感性教育理論與實踐體系此為全國政協委員葉小綱2012年兩會提案。葉小綱，影視視頻制作我國著名作曲家，中央音樂學院副院長、影視視頻制作中國音樂家協會副主席、北京現代音樂節藝術總監。