中國單片機之父周立功的逆耳忠言對于初學者來說，要學的知識點很多，到底從哪里下手，人們常常感到非常迷茫大一學生先從C語言開始入門，在大一階段由于對計算機還非常陌生，因此不可能寫出一個具有完整圖形界面的軟件，重點以“與硬件無關的計算方法、數據結構”為基礎學習C語言，至少練習編寫一萬行C代碼，否則不會找到編程的感覺，也體會不到編程樂趣，很多人就是因為缺乏一定量的訓練，所以對編程沒有興趣，以至于未到畢業時就全部忘記了，程序設計是一項實踐性很強的實踐活動，沒有大量的實踐作為基礎是很難入門的，因此我認為編寫一萬行代碼是判定是否入門的依據。請初學者記?。寒斈憔帉懥艘蝗f行代碼時，這是你能夠從事專業的開始，否則你不要期望在這個領域混下去。與此同時，C語言也是學習和使用Verilog的重要基礎，所以千萬不可小視C語言。更重要的是，如果你的C語言不好的話，你將來就業選擇的路子就會受到很大的限制，要么只能做硬件工程師、銷售工程師或者轉行，別無選擇！有了一萬行編程的經驗后，大二接著開始學習數字電路和模擬電路了，這是你的機會！將來的開發工作有幾種選擇，但這兩門都很重要，學好了你有可能成為頂尖的高手、專家和系統級水平的人才，即便學得不太好，你也有可能成為一個優秀的工程師。并利用課余和暑假期間的空余時間，將一些圖書上現成的使用數字電路實現的例子用FPGA來完成設計即可，比方如何使用FPGA 實現一個計數器，并動手做出來。到大三階段在做出選擇，企業宣傳片制作到底是選擇成為一個專業的FPGA應用設計工程師、還是嵌入式系統與FPGA混合應用系統設計工程師或集成電路開發工程師，以自己的興趣和志向為基礎而定，所以在學習嵌入式系統技術的同時學習FPGA，兩者之間并不矛盾最好在大一開始學習單片機，這就是筆者為何撰寫《新編電類專業計算機基礎》這本圖書的原因（詳見破解電類專業“就業難、人才荒”的解決方案！（4））。因為大一不學習單片機，后面的課程都沒有辦法學好。對于大一學習單片機，很多老師不去用心研究學習方法和教學規律，反而搬出一大堆理由來“嚇唬”人。筆者當年僅僅是一個技校生，在完全沒有指導老師的情況下，也找不到可以參考的技術資料，只是憑著偶爾看到一篇報道羅伯特設計的Altair 8800計算機就做出了一臺不需要工作軟件的計算機（改進型的Altair 80C31電路詳見《新編電類專業計算機基礎》教材）。要相信現在公開的信息、資訊條件、人們的聰明智慧與教師的力量，因此大學本科生在大一階段學會單片機是非常容易的一件事情有了單片機基礎之后，在大二階段學習數字電路與模擬電路的同時，結合單片機學習接口擴展技術與模擬前向通道數據采集技術，并編寫相應的程序實現一個一個的小系統設計，大三時根本不再需要學習所謂的接口技術與微機原理了。針對數字電路與模擬電路筆者準備寫作一套小系統設計與制作配套圖書，將前后之間的課程也同步和關聯起來，期望進一步提高大學生的動手能力有了大一、二階段強化訓練，后續的很多課程度可以理論與實踐并重地學習，比方目前大學開設的《自動控制理論》幾乎都是空對空地教學與聯系，如果結合自動控制理論的教學，讓學生學習設計一個自動穿越迷宮的電腦鼠，并舉辦相應的大賽，則能夠很好地將嵌入式系統應用技術、數字電路與模擬電路、計算方法與數據結構、機構設計.相關課程有機地結合起來，學生的興趣將大大地得到提高當學生有了學習的興趣和動力之后，教學勢必由老師個人在課堂上演“獨角戲”的場面轉變為研討會，學生也一定會竭盡全力由被動學習向主動學習轉變，這就是教育要達到的目標，所以我們不能一味地指責學生不好學。作為老師我們一定要思考和拿出行動，讓學生喜歡并愿意向您學習。事實上學生的未來完全取決于老師的引導，現在教師隊伍存在的很大毛病就是將責任推向擴招和學生不好好學，擴招有沒有問題？當然有，但作為教師我們做得怎么樣呢？我們是否在教學上做出了巨大的努力，這需要我們捫心自問學生不好好學，這也是事實！但也是表象，我們要思考他們為什么不好好學習？我們應該怎樣才能讓他們好好地學？作為老師，第一不能給學生劃定考試范圍，第二學生缺課要堅決扣分，如果做到這兩點基本的要求，學生不好好學就制度處理，我想效果會有很大的改變。當然就業難的責任也不能完全推給老師，但老師們應該做到自己該做到的，因為家長都希望老師們對他們的子女嚴 進入大三階段則需要有選擇地重點學習嵌入式操作系統原理與編程、嵌入式系統與FPGA的混合系統設計或者全力以赴鉆研FPGA應用技術等技術方向，大四階段就可以真刀真槍地完成一個漂亮的畢業設計，并能夠寫出一篇比碩士水平還要高的論文。精通C/C 軟硬通吃當然是高手，但事實上只要你精通C/C 對于剛跨入大一的學生來說，如果你所在的大學還未開發C語言，請馬上購書、上機實踐自學程序設計，否則等到你明白的時候就已經太晚了。就算你在大學四年階段“瞎混”，但只要你每天使用C/C 下面將給大家介紹一本《C 建議有志成才的同學自發地組織C/C 為了培養創新性嵌入式系統應用軟件開發人才，筆者花費了大量的時間研究各種各樣的C/C (拜托各位朋友，請您幫助我將此博客的文章向大一學生傳遞，希望能夠喚醒更多的學生投身于創新教育實踐活動)大學生你是否盡了最艱苦的努力？ 1981年我參加高考失敗之后上了技校，但我還是不甘心將來當一輩子工人。幸好當時正 我首先從高等數學開始入手，購買一套完整的高等數學自學叢書，分別為《一元函數微分學》、影視視頻制作《一元函數積分學》、《多元函數微積分》、《微分幾何》、《線性代數》.同步學習李翰遜教授主編的《電路分析基礎》、影視視頻制作童師白教授主編的《模擬電子技術》與閻石教授主編的《數字電子技術基礎》，還訂閱了《無線電》與《電子技術應用》雜志。自學是一個艱苦的過程，我生活在一個小地方，找到一個能夠幫助你解決難題的老師非常不容易，但有一個好處就是鍛煉了我獨立解決問題的能力。在毫無約束的情況下的自學是非常艱難的，盡管每走一步我都將圖書帶在身邊，但并不見得能夠堅持隨時隨地抓緊學習，每周自我反省的時候，總是自我批評懊悔不已，但效果并不見得有明顯的好轉，因為目標并不明確，唯一的愿望是希望能夠轉干，將來有一天調到技術科或設備科做一個技術員，而在當時做一個技術員與當一名優秀的技工待遇差別不大，僅僅是社會地位稍微高一些，而在參加工作的第二年18歲的年紀時，我已經是一個國家二級企業的團委書記了，從而導致很難產生強烈的求知欲和持久的興趣那么怎樣才能產生強勁的動力呢？我首先想到的是勵志，正好有一個機會旁聽中國農村人才學研討會，于是決定從人才學入手研究成才的方法，探索卓越人才在童年和青年時代到底有哪些優秀的品質和特征，他們之能夠所以走向成功，到底有何秘訣？當時唯一能夠買到的只有《諾貝爾獎獲得者傳記》，通過橫向比較研究發現，他們共同的特點都是很勤奮并且堅持終生學習。其次我給自己劃定范圍堅持廣泛閱讀優秀的文學作品、人物傳記、美學、哲學、心理學、歷史和管理學等方面的圖書，至少保持每天的閱讀量為2小時并且堅持到現在從未間斷，讓自己的思想與時俱進不斷得到升華。將成功人士的做法用于工作和生活之中并對照檢查，不斷改掉自己的陋習，比如我從小就喝酒，以至于酒量很大，常常因此而影響不能完成每天的學習任務，于是我下定決心誡酒那么如何保持學習的興趣呢？動手制作電子裝置。我力爭將書上的每一個電路都用電路板做出來，沒有錢怎么辦？節省早餐費用于購買次品元器件，沒有雙面板怎么辦？制作單面板然后在背面跳漆包線構成雙面板，一定要搞清楚來龍去脈才開始下一階段的學習。從二極管開始入門，結合上海第二工業大學編寫的《整流電路》，將整流二極管、穩壓二極管、單色發光二極管、雙色發光二極管一一搞清楚，并且學會如何設計和維修，在學習三極管的時候參考了上海第二工業大學編寫的《開關電路》，學會了使用三極管制作、設計和維修各種脈沖電路的方法，還掌握繼電器的驅動設計，在學習運算放大器的過程中，BBC經典紀錄片冰凍星球 Frozen Planet全8集 英語中字，找到一本日本人編寫《運算放大器原理與制作》，后來在沒有合適器件的條件下，將2片LM324接成射極跟隨器作為LED數碼管的段碼驅動電路，這也是一種靈活的應用方法。后來為了制作專業的雙面板，我謊稱用戶專程到湖南省電子研究所“偷師”學習了兩天，這個時候才知道用手工繪制電路板必須使用遼寧本溪造紙廠制造的間隔為2.54的銅版紙，先繪制好一面，然后在一個繪圖架裝兩只日光燈，再將圖紙翻過來繪制反面，最后將圖紙在專業的照相機下拍成照片才能制版。因為長期的努力學習和工作的結果，在28歲時我終于有機會作為勞動模范被國家報送到東華大學勞模班去學習，由于接受了正規的教育，因此對我后來的發展產生了很大的影響我的表外孫女這學期就要畢業了，春節期間她專程向我請教成功之道，我告訴她天才人物僅僅是其少數，而對于大多數人來說，要想成功關鍵在于勤奮并堅持終生學習。當我將自己的故事告訴她時，她說“舅舅，你不是人”，其實我并不是“神”，我在做一件自己感到快樂的事情，我每天學習到深夜，完全是以生命作為代價，我再不希望在我的生命里出現遺憾，我不期望能夠活到九十歲，但只要活一天就希望我的生命有意義?。ㄎ錆h的周東進是我的好朋友，同樣也是技校生，當年在武漢鋼鐵廠當工人，據我所知是國內第一個用機器碼在單片機上編寫BASIC解釋器的人。我們經歷了共同的自學歲月，在很多年里我們一直在一起自學和交流，我深深地體會到一個人要想成功，一定要與成功者、與比你更聰明的人交朋友，他給了我很多的啟發和幫助，他是我的良師益友，現在他是廣州周立功單片機發展有限公司武漢分公司的經理）大學生你為什么找工作很難？一講到培養學生的動手能力，很多一些老師開始潑冷水了，我們是研究型本科大學，我們的目標是培養科學家，怎么能夠培養“高職高專生”呢？悲哀?。∈聦嵣现袊钡木褪菓眯凸こ處煻皇强茖W家，因此培養創新型人才和應用工程師是我國大部分大學的使命，而只有極少部分大學的目標才是培養研究性人才。這些年來我國培養的博士還少嗎？從全世界來看，其實承載創新的主體不是大學而是企業我們不妨來看一看現行的教學大綱，連Protel、PLC、MATLAB這樣的課程都可以列入教學內容，這難道不是浪費青春謀財害命嗎？Protel僅僅是一種常規的計算機電路輔助設計工具，而我們的大學居然可以當作一門專門的課來教，MATLAT同樣也是一種計工具軟件，完全沒有必要在大學有限的時間里開設這些課程，其實學生在實踐中完全可以很快通過自學掌握。PLC是一個技校畢業的電工都能夠快速掌握的邏輯控制器，卻登上了我們研究型本科大學的“大雅之堂”，豈不悲哀嗎？如今寬口徑的大學教學是什么課程都開不知道專業的重點在那里，卻美其名曰：大學是“通才教育”，重在培養學生的學習能力。只要是電類專業，教學大綱幾乎都是掛羊頭賣狗肉，每個專業所開的課程幾乎雷同，新的說法是滿足就業的需要最突出的問題是各門課程之間的關聯性很差，如果學生不讀到畢業，根本不知道所學課程的作用，等到畢業之時學生明白過來時，已經悔之晚矣了！超能力電影排行榜比如大二開設的《電子技術基礎》（模擬部分與數字部分）最大的問題是沒有與嵌入式系統結合起來的學習，它們之間完全是割裂開來的，為什么不在大一給學生開設單片機原理課程呢？很多人會借口說，學生沒有學微機原理、電子技術基礎等縣修課程是不能開設這門課的。事實上比非如此，筆者在創新教育實踐中就給學生講授單片機原理與程序設計內容，學生沒有學習電子技術基礎，但任課老師可以給學生提前做一些鋪墊，專門用幾節課給學生講授與單片有關的一些基礎數字電子技術入門知識，那么大二階段學生在學習電子技術基礎課程時，就可以結合單片機學習數據采集與接口電路的硬件設計，并通過編寫程序驗證設計結果，這樣就將課程關聯起來了，學生不需要等到大三學習單片機之后才感到電子技術基礎課程的重要性。本來這些基礎課程對于學生來說就有一定的難度，并且枯燥乏味，因此根本無法調動學生的學習積極性，等到大三時學生對所學的知識點早已完全忘記了。有了這些理論與實踐相結合的教材和教法之后，《接口技術》也可以取消了。傳統的教學大綱、教材與教法詬病種種罄竹難書，只要細致研究一下，這樣的事例比比皆是，已經到了非改不可的程度！其次就是大學生本身的心態問題，2008年我到南。收購?？怂勾蛟靷髅降蹏?迪士尼全力迎戰流媒體